Xerrada de Montserrat Castelló
El dia 12 de novembre de 2013 va venir a l'Institut la Dra. Montserrat Castelló per a fer una xerrada al professorat: "L’avaluació per competències: condicions, mètodes i formes d’autentificació".
La Dra. Monserrat Castelló té un ampli currículum. És doctora en psicologia per la UAB. Directora editorial de la revista "Cultura y Educación" editada per la "Fundación Infancia y Aprendizage". Premi extraordinari de doctorat de la UAB (bienni 1993/1995). Premi de pedagogia "Rosa Sensat" (1997). Coordinadora del Màster interuniversitari de Psicologia de l'Educació amb Menció de Qualitat. Professora de postgraus i màsters i assessora d'institucions i centres educatius. Membre de l’"European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)" i de la "International Association of Applied Psychology".
També dirigeix el Grup de Recerca Construcció del Coneixement Estratègic, Lectura i escriptura (SINTE-Lest); principals línies de recerca: estratègies d’escriptura acadèmica, Estratègies d’ensenyament i aprenentatge i la formació docent a la Universitat.
La xerrada que ens va oferir la Montserrat Castelló formava part de la formació de centre que ha comptat i comptarà encara amb intervencions de prestigiosos noms de l'àmbit de l'Educació com Sonia Fernández–Vidal (5/02/2014), Daniel Gabarró (5/03/2014) i Franc Ponti (14/03/2014).
El tema de l’avaluació per competències ja era familiar al nostre claustre però la Dra Castelló ens va acabar de clarificar els conceptes a més de donar-nos exemples i idees que ens fan sentir més segurs a l’hora d’implementar aquesta metodologia a l’aula.
Què és avaluar? -ens planteja.
Quins són els eixos de l’avaluació?
Quines condicions cal establir per realitzar una avaluació competencial?
Preparem els nostres alumnes per a les qüestions a les quals s’hauran d’enfrontar quan acabin el seu aprenentatge escolar?
Què mobilitza l’aprenentatge?
En la seva xerrada la Montserrat Castelló també va parlar de les proves de competències bàsiques i de com s'havien de redactar els enunciats perquè fossin competencials. Va posar diferents exemples, tot dient que s'havien de vincular amb l'experiència real de l'alumnat. Va fer incís també en els ítems alliberats de les competències de PISA i les va comentar traient importància al sensacionalisme de les notícies i incidint en l'aspecte educatiu. Va posar alguna taula comparativa de diferents formes d`explicar, competencials i no. Hi va haver diferents intervencions del claustre per demanar alguna clarificació.
Segur que tots els assistents ja tenen les respostes i noves idees que comencen a aplicar (Anabel Sáiz i Dolors Añón).
