Xerrada de Daniel Gabarró
El dia 5 de març de 2014 va venir el Daniel Gabarró a fer una xerrada al professorat del centre "Com aconseguir una bona ortografia en l'alumnat?". Després a les 7 de la tarda el mateix Daniel Gabarró feia una xerrada per als pares organitzada per l'AMPA.
Daniel Gabarró ens ha explicat, a tot el claustre de l'Institut Jaume I, el seu mètode, basat en la programació Neurolingüística (PNL), per reduir les faltes d'ortografia entre un 50% i un 80 % i, com diu ell mateix, "i seguir millorant!". En definitiva, és una proposta metodològica per als docents en la qual no s’ensenyen normes ortogràfiques, sinó l’estratègia que segueixen les persones amb bona ortografia.
No es fan activitats com sopes de lletres, mots encreuats, copiar paraules, dictats preparats, sinó que s’ensenya el procés mental que les persones visuals, les que escriuen i escriuran correctament, empren per aprendre.
Els visuals veuen la imatge mental d’aquella paraula. En canvi els que tenen mala ortografia (els anomenats auditius), quan escolten una paraula, com núvol, s’imaginen un núvol, i proven de sentir la paraula, però sentint-la no poden saber si va amb b o v. Si són cinestèsics cercaran les sensacions que els provoca la paraula i tampoc els servirà. Els que tenen bona ortografia noten si la imatge que tenen de la paraula és prou bona com per escriure-la amb seguretat.
Hi ha, però, una sèrie d'etapes que s'han de seguir per assolir l'objectiu. Aquesta metodologia es pot aplicar sense més complicacions, només s'ha d'ensenyar el procés mental per veure, a la nostra ment, escrites les paraules. Com podem aconseguir això?
-Diem la paraula.
-Veiem la paraula.
-Si la sabem bé, la podem escriure, si no la sabem bé, cerquem un recurs (diccionari...).
Què fa l'alumnat que escriu malament? Doncs segueix estratègies errònies:
- a. Auditiva.
- b. Cinestèsica.
- c.Visual creativa.
De vegades, és ben cert, es presta més atenció als continguts que als processos mentals. Què hem d'ensenyar, doncs?
- Una estratègia visual aplicada a l'ortografia
- El vocabulari cacogràfic (el que presenta més faltes)
- Treball ortogràfic habitual.
Ara bé, s'ha de seguir aquest ordre per ensenyar a veure les paraules. En Daniel Gabarró proposa nou etapes:
1.Complir els previs:
a. Parlar l’idioma.
b. Saber que l’ortografia existeix.
c. Llegir 50 mots per minut almenys.
2. Explicar el secret: veure les paraules ho pot fer tothom, no és qüestió d'intel·ligència.
3.Indicar el punt de partida:
a. Mesura % mots cacogràfics.
b. Mesura % en escriptura de qualsevol àrea.
c. Total errades X 100 / mots trobats = % ortogràfic.
4. Treball per paralles per incentivar la memòria visual.
5. Treball per parelles per unir ortografia amb memòria visual.
6. Treballar el vocabulari ortogràfic personal:
a. Ensenyar tècniques visuals.
b. Treball per parelles.
c. Color diferent per idioma. Introduir el segon idioma.
7. Escriure sense faltes, ja es domina l'ortografia.
8. Procés de consolidació. Introduir la normativa bàsica.
9. Avaluar la millora en %.
I després?
Doncs ara ja es pot gaudir del teatre, les novel·les, l'escriptura de textos...
En Daniel Gabarró ens ensenya aquest mètode a la pàgina web de l'editorial Boira on facilita molts materials. A més, a la seva web personal es pot ampliar la informació i trobar-ne d'altra.
ANABEL SÁIZ
