L'Olivier Giménez al Congrès internacional de professorat d'alemany

L'Olivier Giménez al Congrès internacional de professorat d'alemany

Olivier Giménez, professor d’alemany de l’Institut Jaume I, va assistir entre els dies 31 de juliol i 4 d’agost de 2017 al Congrés internacional de professorat d’alemany (IDT) a Fribourg (Suïssa)).

En aquest congrés s’hi van reunir 1.700 participants provinents de tot el món per a compartir la seva experiència i conèixer els darrers avenços en la matèria. Entre aquests participants no tan sols hi havia professorat d’alemany sinó també estudiants, investigadors, representants d’organismes decisius en matèries de política educativa, etc.
L'esdeveniment pretenia informar sobre l'estat actual de la recerca i el desenvolupament de l'alemany com a llengua estrangera i segona llengua. A més, l'esdeveniment també tenia com objectiu fomentar la col·laboració a escala global, així com el desenvolupament de directrius de política educativa.
La intervenció de l’Olivier va ser el dia 4 d’agost, pel matí. El títol de la seva intervenció era “El DaF a l'escola secundària espanyola. Sobre un pont fluctuant. Aprenentatge autònom i treball per projectes. Connecteu-vos a Europa.” La idea que hi desenvolupava l’Olivier a la seva ponència partia de les següents preguntes: Què passa amb el DaF a l'escola secundària espanyola? Quina és la situació actual (i futura)? Si l’alumnat només pot tenir dues o tres classes a la setmana al nivell secundari, la solució a la manca de temps i a la desmotivació dels joves (i professors) passa per l'autonomia de l'aprenentatge que proporciona als estudiants estratègies d'aprenentatge.
La conferència va tenir dues parts. La primera responia les primeres preguntes i s'hi explicava quin paper juga el DaF a l'escola secundària espanyola, per què els alumnes l'escullen, quins són els antecedents culturals i l'horitzó de l'alumnat (i els professors) i quines dificultats més importants han de superar.
En la segona part, s'analitza breument l'aprenentatge autònom com la metodologia pedagògica més idònia, i el treball per projectes es presenta com el principal exemple d'aquest concepte eclèctic i fins i tot interdisciplinari.
Al final de la conferència es van presentar alguns exemples pràctics i suggeriments d'ensenyament de llengües, que són el nucli d'un debat obert o fins i tot d'intercanvi d'idees i experiències.