II Fòrum TRiCS 07 - 08

II Fòrum TRiCS 07 - 08

El dia 11 d'abril de 2008 va tenir lloc el II Fòrum TRiCS a la Laboral. És el segon cop que s'organitza i es nota que la participació ha augmentat considerablement, resumint, un èxit.

L'alumnat del nostre institut que hi ha participat és:
- Mariona Asensio Turné amb el treball Estudi del calci a la llet tutoritzat per la professora de Química Mercè Requesens.
- Raúl Obis Naval amb el treball Disseny d'un trebuchet tutoritzat pel professor de Tecnologia Miquel Ibiza.
- Frederic Català amb el treball Estudi físic del violí tutoritzat per la professora de Física Ana Burrel.
- Chantal Portón i Laura Martínez amb el treball Introducció a l’anàlisi filogenètica dels organismes eucariotes, a partir de l’estudi de les seqüències del citocrom c i la histona H2B, mitjançant eines bioinformàtiques tutoritzat pel professor de Biologia Ferran Conill.
- Julieta Cavaglia i Danann Pacheco amb el treball Aportacions a l'anàlisi territorial a partir de sistemes de teledetecció tutoritzat pel professor de Biologia Ferran Conill.
- Matías Vaccaro amb el treball Electromagnetisme i màquines elèctriques: construcció d’un motor de corrent continu tutoritzat pel professor de Tecnologia Miquel Ibiza.
- Daniel Sánchez amb el treball Disseny d'una casa amb arquitectura bioclimàtica tutoritzat pel professor de Tecnologia Miquel Ibiza.
Després de l’experiència del I Fòrum de TRiCS, torna el II Fòrum. El nostre centre, l’IES Jaume I de Salou, hi participa novament amb les mateixes ganes i expectatives que el primer any perquè vam veure que efectivament per als alumnes va ser una experiència positiva, tant per als de primer curs com per als de segon.
Els TR per ells mateixos sempre han estat una tasca que sovint ha estat considerada per professorat i alumnat com un afegit als estudis de BAT i com un fet que perjudica la dedicació que els alumnes han de destinar a les altres matèries. I és cert, però malgrat el consum d’energies i temps que el TR els costa, arriba un moment en què el TR s’acaba i s’exposa i s’avalua. És en aquest moment, quan es té el TR a les mans, quan ens envaeix a tots, professorat i alumnat, un sentiment de satisfacció, naturalment si l’alumnat ha complert amb la seva part. Els alumnes tenen a les seves mans un treball seu, on es reflecteix la recerca que han fet pas a pas fins arribar a les conclusions, unes conclusions que han extret ells, evidentment tutoritzats per un professor/a, però els alumnes se’l senten seu, des de la tapa fins a l’última pàgina, perquè evidentment ho és.
I és en aquest sentit on trobo que el Fòrum té un paper important, reforça la importància que tenen els TR de diverses maneres. En primer lloc perquè reuneix tot un grup de joves que estan disposats a exposar el seu TR davant d’un públic que ha anat allí expressament a escoltar-los, fet sempre traumàtic per a ells. En segon lloc perquè dóna als alumnes de primer l’oportunitat de veure com són els TR, de quina tipologia n’hi ha, de quina manera han estat fets..., i d’alguna manera es poden convertir en el seu referent per al seu futur TR. Aquí també cal tenir present el llibre que reben amb el resum de tots els TR que es presenten al Fòrum. En tercer lloc, el Fòrum també ofereix als estudiants l’oportunitat de rebre una petita formació sobre l’art d’exposar; en aquest curs es poden veure a ells mateixos en acció, gravats en un estudi de televisió, i, a partir de la seva pròpia actuació exposant, reben les recomanacions i consells d’una professional. Aquest fet ja proporciona una bona dosi de confiança a l’hora de fer l’exposició. Finalment el Fòrum només pel fet d’existir també evidencia d’una manera feafent que hi ha altra gent, com poden ser, per exemple, en aquest cas les empreses químiques que hi ha darrera l’organització, que creuen que els TR són importants, que són la primera feina d’investigació real d’uns alumnes que, en definitiva, són la clau del futur de la nostra societat.
És per tot això i encara més que rebem amb satisfacció l’organització del II Fòrum i hi participem. Esperem que tingui tant o més èxit que el primer i agraïm també la seva organització a tot l’equip del Centre de Recursos, i a l’AEQT el seu finançament i suport.

Després d'aquesta reflexió que és la que posem al llibre que es publica amb els abstrats de l'alumnat participant descriurem una mica com va anar el matí.
Al mes de febrer us explicàvem totes les vicissituds que els nostres alumnes de 2n de BAT van passar al curs d’expressió oral a què van assistir com a preparació a l’exposició dels seus Treballs de recerca al Fòrum TRiCS.
Doncs bé, finalment va arribar el dia 11 d’abril, el dia de l’exposició pública al Fòrum. Tots ells, la M. Asensio, la D. B. Pacheco, la Ch. Porton, la J. Cavaglia, la L. Martínez, el R. Obis, el M. Vaccaro, el F. Català i el D. Sánchez van pujar a l’autobús que ens havia de portar a la Laboral. Els acompanyaven els alumnes de 1r BAT A i B i alguns professors, el Ferran Arroyo i la Montse Piqué. També van venir més tard la Mercè Requesens i l’Ana Burrel. Val a dir que la jornada va estar molt ben muntada. Va començar a 2/4 de 10 i va acabar a l’hora prevista, cap a les 13h.
Primer hi va haver el lliurament de regals a tots els assistents, entre ells el llibre on hi havia un recull de tots els treballs de recerca que s’exposarien més tard. Després l’acte de benvinguda al teatre de la laboral, amb el breu parlament de les autoritats que presidien i organitzaven l’acte. Tot seguit tots els alumnes (75) que exposaven van rebre un diploma acreditatiu i finalment tots els alumnes, tant els de primer com els de segon, van dirigir-se a les aules assignades prèviament per començar les sessions.
Les professores vam anar on ens va semblar bé. Jo mateixa vaig assistir a algunes exposicions, no a totes perquè n’hi havia que es feien simultàniament en aules diferents. La primera a què vaig assistir va ser a la d’una noia que parlava sobre domòtica i que fins i tot havia construït una casa amb alguns dels avenços que aquesta ciència proposa per a les cases del futur (o present). La veritat és que em vaig emocionar perquè el primer que va fer és definir aquesta ciència a partir del seu significat etimològic. Després d’ella va exposar el Daniel Sánchez (Disseny d'un habitatge bioclimàtic) el qual també ho va fer bé, és més, diria que hi va afegir una nota d’humor molt beneficiosa per a la seva exposició, potser la música una mica forta, però bé. També vaig assistir a l’inici de l’exposició de la Chantal i la Laura (Introducció a l'anàlisi filogenètica mitjançant eines bioinformàtiques), les quals van començar amb molta força, però me’n vaig anar de seguida a fer fotos als altres alumnes que exposaven a l’aula del davant. Després de l’esmorzar i el retrobament amb col·legues d’altres instituts van recomençar les sessions. Aleshores vaig assistir a les exposicions del M. Vaccaro (Disseny i construcció d'un motor de corrent continu) i del R. Obis (Armes d'assalt medievals: Disseny i construcció d'un trebuchet). De l’exposició del Raúl cal dir que hi va haver la part pràctica; vam sortir fora de l’aula, al jardí, i allí el Raúl ens va fer una demostració pràctica del bon funcionament del trebuchet. No vaig poder anar a les exposicions del Frederic (Estudi físic del violí), de la Mariona (Estudi de la presència del calci a la llet) i de la Julieta i la Danann (Aportacions a l'anàlisi territorial a partir de sistemes de teledetecció). I així corrent amunt i avall, esmorzant a mig matí i fent fotografies vam arribar al final de la jornada. I cap a casa, cap a Salou, cal a l’institut